Dépistage et intervention pour la santé mentale des élèves du secondaire à l'aide du K-CAT et du WFIRS

Cette étude se concentre sur la prévention et l'identification précoces des problèmes de santé mentale chez les élèves du secondaire. Elle se déroule dans des cliniques scolaires situées dans la zone de couverture du CHA, qui inclut Cambridge, Chelsea, Everett, Malden, Revere, Somerville et Winthrop. L'objectif de l'étude est de dépister 400 élèves pour des symptômes psychiatriques et un déficit fonctionnel à l'aide de deux tests : le Kiddie Computerized Adaptive Testing (K-CAT) et l'échelle d'évaluation du déficit fonctionnel de Weiss - Auto-évaluation (WFIRS-S). Les résultats classeront les élèves en trois catégories : normale, à risque et clinique. Cette recherche est importante car elle pourrait aider à développer des stratégies efficaces d'intervention précoce et de soutien pour les élèves aux prises avec des problèmes de santé mentale. Tous les élèves, peu importe leur catégorie, peuvent participer à un programme appelé C2T, à moins qu'ils ne répondent à certains critères d'exclusion. Les élèves de la catégorie 3, qui présentent des symptômes significatifs ou un déficit fonctionnel, seront informés de leurs résultats et invités à rejoindre le C2T, à condition qu'ils ne soient pas évalués comme étant à risque imminent critique. L'étude utilise un design 'stepped wedge', où les élèves sont regroupés en clusters et progressivement basculés d'un groupe de contrôle au groupe d'intervention C2T sur une période de 23 semaines. Les résultats principaux de l'étude sont mesurés à l'aide des tests K-CAT-S et WFIRS-S, qui évaluent respectivement les changements dans les symptômes de santé mentale et le déficit fonctionnel.