Terminé

CAST-T/HSTSMiddle School to High School Transition Project

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Ce qui est testé

CAST-T/HSTS

+ Brief Intervention

Comportemental
Qui peut participer

Troubles Mentaux

+ Troubles liés aux substances

+ Troubles Induits par Produits Chimiques

De 12 à 15 ans
+4 critères d'éligibilité
Voir tous les critères d'éligibilité
Comment se déroule l'étude

Étude de prévention

Phase 1
Interventionnel
Date de début : mars 2003
Voir le détail du protocole

Résumé

Sponsor principalUniversity of Washington
Dernière mise à jour : 27 janvier 2026
Issu d'une base de données validée par les autorités. Revendiquer en tant que partenaire

Date de début de l'étude : 1 mars 2003

Date à laquelle le premier participant a commencé l'étude.

The transition from middle school to high school presents important challenges for adolescents. Programs that enhance personal efficacy and social support resources may prevent at-risk students from developing behaviors that can lead to substance use, academic failure, and depression. This study will implement a skills-based program called Coping and Support Training for the Transition (CAST-T) as a preventive intervention for at-risk students. At-risk students in eighth grade will be randomly assigned to receive either CAST-T or school as usual. The CAST-T program will initially be delivered in twelve sessions over 6 weeks in the middle school setting. The program includes booster sessions, case management, structured home-based parent education, and support and skills training throughout the transition period. Participants will be assessed from the beginning of eighth grade to the end of ninth grade. Vulnerability to academic problems and depression will be assessed with school records and self-report scale scores.

Titre officielMiddle School to High School Transition Project
NCT00071513
Sponsor principalUniversity of Washington
Dernière mise à jour : 27 janvier 2026
Issu d'une base de données validée par les autorités. Revendiquer en tant que partenaire

Protocole

Cette section fournit des détails sur le plan de l'étude, y compris la manière dont l'étude est conçue et ce qu'elle évalue.
Détails du design

497 participants à inclure

Nombre total de participants que l'essai clinique vise à recruter.

Prévention

Cette étude cherche à prévenir l'apparition d'une maladie ou d'un trouble chez des personnes qui ne l'ont pas encore développé. Elles concernent souvent des personnes à risque et testent des vaccins, des changements de mode de vie ou des traitements préventifs.

Éligibilité

Les chercheurs recherchent des patients correspondant à une certaine description appelée critères d'éligibilité : état de santé général ou traitements antérieurs du patient.
Conditions
Critères

Tout sexe

Le sexe biologique des participants éligibles à s'inscrire.

De 12 à 15 ans

Tranche d'âge des participants éligibles à participer.

Volontaires sains autorisés

Indique si les individus en bonne santé et ne présentant pas la condition étudiée peuvent participer.

Conditions

Pathologie

Troubles MentauxTroubles liés aux substancesTroubles Induits par Produits Chimiques

Critères

3 critères d'inclusion nécessaires pour participer
At-risk for substance abuse, academic failure, and depression
Enrolled in eighth grade in Seattle Public Schools
English-speaking
Un critère d'exclusion empêche la participation
Score above the clinical cutoff on the Youth Self Report Aggressive subscale

Plan de l'étude

Découvrez tous les traitements administrés dans cette étude, leur description détaillée et ce qu'ils impliquent.
Groupes de traitement
Objectifs de l'étude

2 groupes d'intervention sont désignés dans cette étude

Cette étude ne comporte pas de groupe placebo. 

Groupes de traitement

Groupe I

Expérimental
The CAST-T/HSTS condition combined the Brief Intervention and 12 school based small group sessions which taught skills to enhance personal control (to manage depression, anger, stress), self-esteem, decision making and interpersonal communications. HSTS skills groups were held in the spring of 8th grade with 4 one-on-one booster sessions delivered to the students as 9th graders by HSTP leaders; parents also participated in 4 sessions. HSTS objectives are: 1) to increase the acquisition of coping skills competencies by teaching and practicing strategies taught; 2) to increase social support resources by building a supportive network; 3) to increase the youth's engagement in positive social activities; and 4) to motivate parents to increase their support via parent educational sessions.

Groupe II

Comparateur actif
Brief Intervention: After each youth and parent completed baseline questionnaires the youth participated in a 1 on 1 standardized clinical follow-up with a trained clinician (blind to study condition) to review areas of concern, based on questionnaire responses including stressors at school, home, and with peers, level of support available and how to access support. The teen and clinician then planned a feedback call to parents, allowing teens to shape requests for support from parents as well as understand exactly what information would be shared with parents. Feedback call to parents reviewed concerns and made recommendations for services as needed. A similar procedure was followed after each assessment for all participants who indicated a risk of clinical depression or self-harm.

Objectifs de l'étude

Objectifs principaux

Centres d'étude

Ce sont les hôpitaux, cliniques ou centres de recherche où l'essai est conduit. Vous pouvez trouver le site le plus proche de vous ainsi que son statut.

Cette étude comporte 1 site

Suspendu

University of Washington

Seattle, United StatesOuvrir University of Washington dans Google Maps
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